Relacja Julity:
Najpierw razem z Łukaszem poprowadziłam zajęcia dla naszej klasy. Każdy uczestnik otrzymał pomarańczę, wykałaczki oraz gumki recepturki do samodzielnego wykonywania zadań. Na początku zapytaliśmy m. in. „Czym jest odcinek?”, „Czym jest prosta?”, „Czy da się mierzyć odległości na sferze za pomocą tradycyjnych przyrządów geometrycznych?”. Jednocześnie uczestnicy mogli wykonywać doświadczenia pomagające zrozumieć poruszane problemy. Podczas zajęć pokazaliśmy przyrządy geometryczne zaprojektowane do pomiarów na sferze oraz udowodniliśmy, że istnieją trzy proste prostopadłe do siebie nawzajem. Wytłumaczyliśmy, czym jest okrąg wielki i jakie znaczenie ma na sferze. Skonstruowaliśmy trójkąt z kątami o mierze 540 stopni i zaprezentowaliśmy, jak znaleźć najkrótszą drogę z Warszawy do Chicago (nie jest to takie proste, jak mogłoby się wydawać).
Następnie Maciek i Konrad poprowadzili zajęcia dla swojej klasy, podczas których pomagaliśmy uczniom klasy IIIB wykonywać zadania na swoich pomarańczach.
Myślę, że zajęcia były ciekawym połączeniem zabawy oraz nauki i każdy z nich skorzystał. Udało nam się zainteresować naszych kolegów tematem geometrii na sferze i w prosty sposób wytłumaczyć niektóre sformułowania. Byłam pozytywnie zaskoczona tym, jak wiele rzeczy udało im się zrozumieć, ponieważ niektóre nawet nam sprawiały problem. Mam nadzieję, że będę mogła uczestniczyć kiedyś w podobnych zajęciach.
